El Diamond Discovery Hub es una plataforma internacional que reúne revistas que funcionan bajo el modelo de Acceso Abierto Diamante. El DDH aspira a convertirse en un registro integral de revistas europeas de Open Access publicadas por instituciones y gestionadas por investigadores, que no cobran tasas de publicación, con el objetivo de mejorar su visibilidad, facilitar su descubrimiento y reforzar el reconocimiento de revistas de alta calidad dentro del ecosistema académico.

Tras una evaluación, se comprobó que MLSER cumple los seis criterios del DDH: La revista debe contar con un ISSN válido que garantice su identificación permanente, ser de carácter académico con un proceso de evaluación de artículos claramente definido, y ofrecer acceso abierto a todos sus contenidos bajo licencias abiertas incluidas en los metadatos. Además, no debe cobrar ningún tipo de tarifa a los autores para publicar (aunque se permiten donaciones voluntarias no obligatorias), debe estar abierta a la participación de cualquier autor sin restricciones de afiliación, y pertenecer a organizaciones públicas o sin ánimo de lucro vinculadas a la investigación, indicando de forma transparente su propiedad en su página web.

La revista MLS Educational Research (MLSER) nace como una publicación semestral con el objetivo de contribuir al debate y mejorar la comprensión de la práctica educativa, la innovación pedagógica y la investigación en general. Los artículos incluidos en esta revista se publican en español, portugués e inglés. La vocación internacional de esta revista lo hace apto para difundir el conocimiento de los diferentes ambientes socioculturales.

MLSER es una de las de revistas que integran la editorial Multi-Lingual Scientific (MLS) Journals es de acceso abierto, con sede en Santander (España), promovida por la Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER), la Universidad Europea del Atlántico (UNEATLANTICO), la Universidad Internacional Iberoamericana de México (UNINI México), la Universidad Internacional Iberoamericana (UNIB),  la Universidad de La Romana (UNIROMANA), la Fundación Universitaria Internacional de Colombia (UNINCOL), la Universidade Internacional do Cuanza (UNIC) y el Instituto Politécnico Nacional de México.

Concretamente, la investigación tenía como objetivo valorar la utilización del instrumento DELES para la evaluación de EVA en el proyecto de educación a distancia y enfoque de inclusión hacia grupos vulnerables LOVE.DIST@NCE, además de considerar su posible rediseño y actualización, debido a la antigüedad de la herramienta, creada y validada en el año 2005, y la falta de un enfoque del DELES hacia la educación inclusiva.

La recopilación de datos se llevó a cabo en el marco de una reunión transnacional de trabajo en la Universidad de Levinsky, Tel Aviv (Israel), celebrada en abril de 2022.  Se formaron 3 equipos de 9 integrantes cada uno. Los participantes eran expertos, líderes y académicos del área educativa de 3 países distintos: 13 de Israel, 3 de Portugal y 11 de Georgia.

Los resultados obtenidos de la valoración de los expertos deducen que el DELES es un instrumento de evaluación adecuado para el proyecto LOVE.DIST@NCE, aunque se han percibido matices cualitativos de mejora en cada escala. Si quieres conocer más sobre este fascinante estudio y las mejoras planteadas en el instrumento, el artículo completo está disponible en el siguiente enlace.  

El estudio valora, asimismo, la posibilidad de estudiar otros instrumentos en el futuro, teniendo en cuenta que dichos mecanismos deben evolucionar a medida que las tecnologías educativas y los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) se actualizan.

El proyecto Erasmus Plus CBHE LOVE.DIST@NCE (Learning Optimization and Academic Inclusion Via Equitative, Distance Teaching and Learning) tiene como objetivo contribuir a mejorar el acceso y la calidad de la educación superior para personas en situación de vulnerabilidad social de Israel y Georgia, y cuenta con la financiación de la agencia de financiación europea EACEA (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency).